Một số biện pháp dạy học chủ đề “Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng” (Toán 10) nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề trên môi trường số cho học sinh

Bộ GD-ĐT (2025). Thông tư số 02/2025/TT-BGDĐT ngày 24/01/2025 quy định Khung năng lực số cho người học.

Bruner, J. S. (1961). The Act of Discovery. Harvard Educational Review, 31, 21-32.

Chechan, B., Ampadu, E., & Pears, A. (2026). Student strategies for digital tool use in mathematical problem solving. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 57(3), 571-590. https://doi.org/10.1080/0020739X.2025.2457361

Chu Cẩm Thơ, Lưu Trường Sinh (2024). Cơ hội dạy học kết hợp (Blended learning) chủ đề Tọa độ Toán lớp 10 trung học phổ thông. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 20(9), 64-71.

Đỗ Văn Hùng (chủ biên), Trần Đức Hòa, Nguyễn Thị Kim Dung, Bùi Thanh Thủy, Nguyễn Thị Kim Lân, Đào Minh Quân, Đồng Đức Hùng, Bùi Thị Ánh Tuyết, Bùi Thị Thanh Huyền, Trần Thị Thanh Vân, Trịnh Khánh Vân (2022). Năng lực số 2022: Khung năng lực số dành cho sinh viên. NXB Đại học Quốc gia Hà Nội.

Huynh, C. N. T., Nguyen, H., & Tran, P. V. (2025). Efficiency of visually-guided discovery-learning system for high school. E3S Web of Conferences, 626, 04002. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202562604002

Law, N., Woo, D., & Wong, G. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. UNESCO Institute for Statistics.

Ngô Minh Đức, Nguyễn Thùy Trang (2025). Thiết kế và sử dụng video tương tác trong dạy học chủ đề Ba đường conic theo mô hình lớp học đảo ngược. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, 22(5), 874-887.

Nguyễn Bá Kim (2011). Phương pháp dạy học môn Toán. NXB Đại học Sư phạm.

Nguyễn Văn Cường, Nguyễn Cẩm Thanh (2014). Môi trường dạy học thực hành kĩ thuật theo quan điểm dạy học tương tác. Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam, 110, 6-7; 41.

Taley, I. B., Amponsah, A., & Kpai, H. (2024). Exploring the Factors that Influence Students’ Interest in Using Scratch to Learn Coordinate Geometry: An Integrated Model Based on the Technology Acceptance Model. Journal of ICT in Education, 11(1), 24-44.

Thủ tướng Chính phủ (2020). Quyết định số 749/QĐ-TTg ngày 03/6/2020 phê duyệt “Chương trình Chuyển đổi số quốc gia đến năm 2025, định hướng đến năm 2030”.

Trần Trung, Trịnh Thị Phương Thảo, Nguyễn Ngọc Giang, Kim Mạnh Tuấn, Hoàng Thị Mai (2024). Chuyển đổi số trong giáo dục phổ thông: khai thác nền tảng số, dữ liệu số và công cụ số. Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Vinh, Số đặc biệt biệt tháng 8, 33-45.

Xiao, F., Barnard-Brak, L., Lan, W., & Burley, H. (2019). Examining problem-solving skills in technology-rich environments as related to numeracy and literacy. International Journal of Lifelong Education, 38(3), 327-338.

Žakelj, A., & Klančar, A. (2022). The role of visual representations in geometry learning. European Journal of Educational Research, 11(3), 1393-1411.